中美科研人員合作進(jìn)行的一項新研究顯示，彈鋼琴有助于提高兒童辨別語(yǔ)音進(jìn)而辨別詞語(yǔ)的能力，但沒(méi)有發(fā)現能改善兒童整體認知能力的證據。
這項研究發(fā)表在最新一期美國《國家科學(xué)院學(xué)報》上，由美國麻省理工學(xué)院麥戈文腦科學(xué)研究所主任羅伯特·德西蒙、中國北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點(diǎn)實(shí)驗室南云等研究人員共同完成。
研究人員在北京招募了７４名說(shuō)漢語(yǔ)的四到五歲兒童，將他們分為三組，第一組每周接受三次各為４５分鐘的鋼琴訓練，另一組接受同等時(shí)間和頻次的閱讀訓練，第三組不進(jìn)行干預。６個(gè)月后，研究者對兒童辨別元音、輔音和聲調的能力進(jìn)行測試。
結果顯示，對只有一個(gè)輔音不同的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行辨別時(shí)，上鋼琴課的兒童顯著(zhù)優(yōu)于上閱讀課的兒童；對元音有差別的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行辨別時(shí)，上鋼琴課和上閱讀課的兩組兒童均優(yōu)于未接受干預的兒童。
此外，對這些兒童腦活動(dòng)進(jìn)行的腦電圖監測結果顯示，鋼琴組兒童聽(tīng)到漢語(yǔ)中的不同聲調時(shí)比其他組兒童的反應更為強烈。
研究人員認為，鋼琴訓練可以讓兒童對音樂(lè )中的音調差異更為敏感，從而使兒童辨別語(yǔ)音的能力更強。
但研究也顯示，智商、注意力和記憶力等測試未顯示出三組兒童存在任何差異，沒(méi)有發(fā)現鋼琴課改善兒童整體認知能力的證據
合作咨詢(xún)
肖女士
021-33392297
Kelly.Xiao@imsinoexpo.com
2006-2025 上海博華國際展覽有限公司版權所有（保留一切權利）
滬ICP備05034851號-57
